Федорова Мария Юрьевна
 |
Федорова Мария Юрьевна Учитель-логопед МДОУ «Детский сад №179»
Победитель (3 место) муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» («Золотой фонд»), 2018 год Финалист (лауреат) регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России», 2018 год Победитель (1 место) регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России», 2022 год Лауреат федерального этапа V Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России», 2022 год. |
|
|
|
- Что привело Вас в профессию?
Мой путь к профессии педагога начался с огромной любви к книгам. Рано научившись читать, уже в 6 лет я сидела за школьной партой и не сводила глаз с Учителя. Да, именно так, с большой буквы, ведь Учителя были для меня людьми необыкновенными. Мне тогда казалось, что педагоги знают все на свете! Как энциклопедический словарь – спросишь и получишь ответ на любой вопрос. Я очень хотела быть похожей на них, на моих учителей! Поэтому, когда нужно было делать выбор после школы, я решила поступать только в педагогический. Ведь самое важное и интересное занятие в жизни – вести ребенка по ступенькам развития, вести к новому, интересному, необходимому. - Ваше педагогическое кредо.
«Если в мире всё бессмысленно, - сказала Алиса, - что мешает выдумать какой-нибудь смысл?» (Л. Кэрролл)
Важно осознавать все то, что мы делаем в отношении детей, и то, как мы относимся к детям. Неважно, к своим или чужим. Жизнь любого человека имеет смысл, начиная с самого рождения. Вкладывая смысл в любое свое действие, мы развиваем в ребенке те качества, которые будут его поддерживать всю жизнь, помогая преодолевать трудности. - Кого Вы считаете своим главным наставником?
Когда мы делаем первые шаги, нашими наставниками становятся родители. Когда мы приходим в школу и университет, нашими наставниками становятся учителя. И вот первый рабочий день… И снова чувствуешь себя беспомощными. Ждёшь протянутую руку, за которую хочется крепко взяться и ощутить материнскую заботу, дружеское участие и тепло. Мне повезло. В моей профессиональной жизни было и есть много талантливейших педагогов и замечательных людей. Бывает, что от встречи остаётся лишь одна фраза, общее впечатление или просто искра интереса, но удивительно, что каждый влияет на сознание и вносит изменения в мою профессиональную судьбу. Это и есть волшебство наставничества. - Что Вас больше всего восхищает в Ваших воспитанниках?
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети с безгранично доброй душой. Такие дети не всегда могут справиться с тем, что по силам другим детям, но они преодолевают гораздо более сложные препятствия на своем жизненном пути, учат нас видеть и любить жизнь во всех её проявлениях. Меня восхищает их целеустремленность и упорство. Они учат не бояться просить о помощи, быть открытым ко всему новому. А ещё… восхищает то, что дети умеют смотреть по сторонам и в небо. И ты вместе с ними заново открываешь красоту и необычность окружающего мира. - Что самое трудное в профессии педагога?
На мой взгляд, самое трудное в профессии учителя — не стоять на месте, постоянно двигаться вперед. Педагог, перестающий расти, утративший блеск в глазах, становится неинтересен. Сначала детям, потом и самому себе. - Какой он – хороший педагог?
Хороший современный педагог должен обладать профессиональными знаниями, коммуникабельностью, креативностью, верой в каждого ребенка, педагогическим оптимизмом, способностью к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, учить ребенка умению анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, мыслить критически. Быть другом и наставником для детей – это цель, наверное, каждого педагога. А добиться ее можно только кропотливым трудом. Это сможет сделать педагог, влюбленный в свою профессию. Если у педагога есть желание отдать, то у детей обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат. - Какой самый смешной вопрос задал Вам воспитанник, или смешной случай, произошедший в Вашей практике?
Таких вопросов и случаев очень много, практически каждый день. Дети делают нашу работу ярче, веселее и радостнее!
Однажды мы несколько занятий отрабатывали с ребенком слово «этажерка». Уже и рассмотрели её на разных фото и в реальности. Но все равно малыш считал, что название предмета «Жерка». И на вопрос: это что? Отвечал: Жерка. Это жерка (этажерка)).
Также несколько дней мы пытались догадаться, что же надо показать ребенку. Он просил: Пикачавку. Отгадку дала мама малыша. Оказалось, что это – черепашка). - Что Вам больше всего нравится в современном образовании?
Мне нравится то, что в нашей сфере никогда нельзя останавливаться. Нельзя сказать, что ты знаешь все, и этого тебе хватит. Педагоги совершенствуются, быстрее реагируют на внешние воздействия, создавая более эффективные образовательные продукты. - Что Вам хотелось бы изменить?
Не изменить. А продолжать совершенствовать и улучшать методическую, психолого-педагогическую и консультационную помощь семьям, воспитывающим детей с ОВЗ и инвалидностью. - Какой самый важный совет Вы могли бы дать педагогам/ученикам/воспитанникам?
Будьте оптимистами! Педагогика - наука сугубо оптимистическая.
Если вы сомневаетесь как поступить, лучше не торопитесь: «В сомнении - воздерживайся».
Умейте быть детьми! Играйте вместе с детьми, смейтесь, прыгайте. Воспринимайте свою работу как продолжение детства.