Пелевина Вера Андреевна
 |
Пелевина Вера Андреевна Педагог-психолог МДОУ «Детский сад № 52»
Дипломант городского конкурса профессионального мастерства молодых педагогов ДОУ «Педагогический дебют», 2019 год |
|
|
|
- Что привело Вас в профессию?
Меня всегда интересовали процессы развития мышления и других когнитивных функций. Изучать психологию я начала в школе и в одиннадцатом классе защитила первую научную работу с исследованием тревожности у школьников. В университете более пяти лет работала над фундаментальными темами, которые затрагивали, в том числе, особенности мышления дошкольников. Детский возраст – глобальный этап развития познания и становления личности. Наблюдая за детьми, ты видишь, как раскрывается их потенциал, и можешь помочь им на этом пути. Как психолог я изучаю особенности конкретного ребенка и подбираю методики, которые будут эффективны в его случае. - Ваше педагогическое кредо
Я придерживаюсь правила «Не навреди». Ребенок и даже семья в целом – довольно «хрупкие» системы. Любое вмешательство должно быть осознанным и оправданным. Если я не разбираюсь в вопросе, с которым ко мне обращаются, то я не берусь за проблему и перенаправляю к другим специалистам. Бывает так, что ты совершенно точно видишь, какая помощь нужна ребенку, но семья не видит в этом необходимости или не готова к работе, тогда тоже стоит ограничиться рекомендациями. - Кого Вы считаете главным наставником?
Многому я учусь у своих коллег. Их многолетний опыт и умение работать с детьми – тот ценный ресурс, который невозможно получить в ВУЗе. Иногда их наблюдения ценнее любой диагностики, а те методы работы, которые они подбирают (иногда даже интуитивно) эффективны и приносят значительные результаты. - Что Вас больше всего восхищает в Ваших воспитанниках?
Иногда по отношению к детям применяют метафору «сосуд, который нужно наполнять». Я тоже замечаю, что дети «наполняются» тем, что ты им даешь. А больше всего восхищает то, что дети могут быть настолько непосредственны и добры, насколько не бывают добры взрослые. Они честны в своих эмоциях и не поддаются стереотипам. - Что самое трудное в профессии педагога?
В воспитании и развитии ребенка всегда участвуют трое – педагог, родитель и сам ребенок. У каждого свой взгляд и желания. Самое сложное, на мой взгляд, «подружить» представления родителя о воспитании, педагогический взгляд профессионала и возможности самого ребенка. Чем слаженнее эта команда, тем более высоких результатов она достигнет. - Какой он – хороший педагог?
Для меня хороший педагог – тот, кто умело балансирует между требованиями к ребенку, образовательной нагрузкой и личностным подходом. - Какой самый смешной вопрос задавал Вам воспитанник, или смешной случай, произошедший в Вашей практике?
Дети довольно конкретно выражают свои мысли, без метафор и иногда даже обижаются, если сказанное в их адрес не совпадает с тем багажом знаний, который у них есть. Из этого выходят довольно забавные разговоры вроде этого: «Тимофей, давай лапку» - говорю я трехлетнему малышу, которого веду на занятие. «Лапа у медведя – у меня рука» – резонно, но строго подмечает Тимофей. - Что Вам больше всего нравится в современном образовании?
Большое количество информации можно найти в открытом доступе. При желании легко освоить любые методики и подходы, что значительно облегчает работу и сокращает время на подготовку. - Что Вам хотелось бы изменить?
Наверное, больше всего волнует вопрос престижа профессии. Выполняя социально-значимую роль, вкладывая себя (физически, эмоционально и иногда материально), не чувствуешь обратной связи. Педагог в современном мире перестал быть авторитетом и примером для подражания. Хотелось бы видеть больше работы по улучшению имиджа сотрудников образовательных организаций и донесению мысль о важности профессии для общества. - Какой самый важный совет Вы могли бы дать педагогам/воспитанникам?
Каждый из вас работает над общей целью и у всех благие намерения. Думайте об этом, когда вам кажется, что кто-то настроен против вас. Поддерживайте и уважайте друг друга.